Служба психолого-педагогического сопровождения

Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного (учебно-воспитательного) процесса в ДОУ
Предмет деятельности — ситуация развития ребенка, как система отношений ребенка с миром, с окружающими (взрослые, сверстники) и с самим собой
Цель: обеспечение развития ребенка в соответствии с целевыми ориентирами дошкольного образования в определенном возрасте
Задачи:
Психологическое сопровождение интеллектуального, личностного и нравственного развития воспитанников	Предупреждение возникновения проблем развития ребенка	Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей и педагогов
Организация психолого-педагогического сопровождения педагогов, воспитанников и родителей в ходе реализации федеральных государственных образовательных стандартов
Основные направления работы психолого-педагогического сопровождения
Обогащение эмоциональной сферы ребенка положительными эмоциями	Развитие дружеских взаимоотношений через игру, общение детей в повседневной жизни	Коррекция эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка)
Расширение знаний педагогов детского сада о различных вариантах эмоционального развития детей, о возможностях преодоления эмоциональных трудностей дошкольников	Повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса	Оказание психолого-педагогической помощи участникам образовательного процесса
Основные формы работы службы психолого-педагогического сопровождения
Диагностика - выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам	Профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников, разработка конкретных рекомендаций для педагогов и родителям, по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития	Коррекция - организация работы с воспитанниками, имеющими проблемы в поведении и личностном развитии, выявленные в процессе диагностики
Развитие - формирование потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении	Консультирование - оказание помощи воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогам в вопросах развития, воспитания и образования	Просвещение - формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности детей, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей